第247章(2 / 2)

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  这事儿萩原研二熟,太熟了。他给每个小朋友都拟了一套说辞,就为了说服大人们拿出更多的资源给他们的项目。这会儿校长要听,那就综合一下,给他个管理者角度的版本。
  “我们五年级生本次的合作项目是‘蝙蝠车’。它将以市面上现有的车辆为原型,加上我所设计的功能,综合人体工程及空气动力,在增加行车速度的同时,保证驾驶者的舒适体验。”
  萩原研二心里嘀咕,【早知道校长先生想知道这个项目的事情,我就把宣传部刚出的宣传资料拿过来了。】
  面上却是秉承着专业的态度,给对于项目完全没有任何概念的老师和校长介绍。
  “我的设计中,它有一定的飞行能力,退而求其次的话,也需要有一定的滑翔能力。万一处于从高处跌落的状态,这个功能能提供一定的空中自救能力。另外,它的密封性必须好,具有漂浮能力。能在车辆进入水中时,改变轮胎结构,提供前进动力。”
  “它还必须具备防弹能力……”
  “……”
  萩原研二本想简单介绍一下车辆的功能,奈何校长先生在不懂的时候还会主动提问,于是一个问题变成两个问题,两个问题引申出更多问题。
  一个简单的产品介绍,成了产品发布会,还得顺带着介绍“我们是怎么做的”。
  男孩旷了下午的课,也没把产品、开发模式和经营计划全部说完。 ↑返回顶部↑

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